İçerik
Toplama ve çıkarma işlemlerine hakim olduktan sonra, üçüncü sınıf öğrencileri genellikle temel çarpma ve bölme hakkında öğrenmeye başlar. Bu matematik kavramlarının anlaşılması zor olabilir, bu nedenle, yalnızca çalışma sayfalarına ve tatbikatlara odaklanmak yerine üçüncü sınıf bir öğrenciye bölünmeyi açıklamak için birkaç farklı teknik kullanın.
Çarpma Karşıtı
Üçüncü sınıf öğrencileri genellikle bölünmeyi öğrenmeye başlamadan önce çarpma konusunda temel bir kavrama sahiptir. Bölünmeyi zıt çarpma işlemi olarak sunmak, kavramı daha kolay anlamalarına yardımcı olabilir. Toplama işlemini ve çıkarma işleminin tam tersi olduğunu inceleyerek başlayın. Çarpma ve bölmenin aynı şekilde ilişkili olduğunu açıklayın. Örneğin, 3 + 5 = 8'in 8-3 = 5 problemiyle ilişkili olduğunu gösterin, çünkü aynı sayılar, sadece farklı şekilde düzenlenmişler. Aynı şekilde, 4x7 = 28, 28/7 = 4 ile ilişkilidir.
Kelime Sorunu Olarak Bölünme
Öğrenciler genellikle kelime problemlerine karşı direnç gösterirler, ancak aslında bölünme sembolünün anlamı gibi soyut kavramları tanıtmanın en iyi yoludur. Bölünme gerektirebilecek birkaç kelime problemi ile konuşun. Üçüncü sınıf öğrencinin ilgili olabileceği örnekleri kullanın. Örneğin, iki ebeveynli ve iki çocuklu bir ailenin 12 dilim ile birlikte gelen bir pizza sipariş ettiğini söyleyin. Dört kişilik bir ailenin pizzalarını aralarında eşit şekilde bölmeleri gerekir, bu da her üç dilimi de verir. Bu problem 12/4 = 3'ün bölünme problemiyle aynıdır.
Uygulamalı Uygulama
Üçüncü sınıf öğrencisi, problemleri çözmek için manipüle edebileceği nesnelerle bölünme uygulaması yapsın. Öğrenciye her bir uygulamalı problemi geleneksel bir bölünme problemi olarak yazmasını sağlayın, böylece süreç ile yazılı bir problem arasında bağlantı kurabilir. Şekerler, bloklar veya boncuklar gibi yaklaşık 30 küçük nesneyi dağıtın. Öğrencinin problemin başlangıcındaki nesne sayısını sayma ve bunları eşit büyüklükteki belirli sayıdaki gruplara ayırma sürecinde yönlendirin. Örneğin, 18/6 probleminde çocuğun 18 nesneyi sayması gerekir. Daha sonra onları altı gruba koymalıdır. Bunu, altı farklı konumdan her birine bir nesne koyarak ve ardından bitene kadar bu altı grubun her birine bir tane ekleyerek yapabilir. Bölünme sorununun cevabını almak için her kümedeki nesnelerin sayısını saymalıdır. 18 nesneyi her grupta altı nesneyle gruplara ayırarak ve kaç grup olduğunu sayarak sorunu da çözebileceğini gösterin.
Tekrarlanan Çıkarma
Üçüncü sınıfçılar, çoklu yer değerleriyle çıkarma işleminde uzmanlaşmıştır, böylece onlara bir bölme problemini çözmek için her zaman tekrarlanan çıkarma kullanabileceklerini öğretebilirsiniz. Tekrarlanan çıkarma işleminde, daha küçük olanı sıfır olana kadar büyük olandan çıkarırsınız ve daha küçük olanı kaç kere çıkarmanız gerektiğini sayırsınız. Sonuç, daha küçük sayının bölerek daha büyük sayının problemine cevaptır. Örneğin, bir çocuğun 24/8 problemini tamamlaması gerektiğini söyleyin. Öğrenci 24-8 = 16, 16-8 = 8 ve 8-8 = 0 çözebilir. 24/8 = 3'ü bulmak için gereken çıkarma problemlerinin sayısını sayın.