İçerik
İkinci sınıf matematik kitaplarının çoğunda, yeniden gruplandırma ile toplama ve çıkarma işlemi birçok adımda sırayla verilmektedir. Öğrenciler bu matematik becerilerinin temellerini öğrendikten sonra, gelecekteki sınıflarda ve standart testlerde çok çeşitli problemlerle tekrarlanan alıştırmalar alırlar. Süreç yeniden gruplandırma kavramıyla başlıyor - bir yer için diğerinin değerinin alım satım numaraları. Üçüncü sınıftan sonra, öğrenciler toplama ve çıkarma işlemlerinin çoğunu yeniden gruplandırma ile çözebilmelidir, ancak çoğu hata yapabilir. Yaptıklarında, öğretmenler ve ebeveynler öğrencilerin yeniden gruplandırma kavramını hatırlamalarına yardımcı olmak zorundadır.
Bir öğrencinin hatalar için tamamladığı bir çalışma sayfasını düzeltin.
Kaçırdıkları ilk ekleme sorununu yazın. Çizgili bir sayfa kullanın.
Onları gözden geçirin. Öğrenci sorunun bu kısmını doğru anladıysa, onu övün. Değilse, yaptığı hatayı ona bildirin. Örneğin, yaygın bir hata, onlarca yere ekledikleri numaralar için onlarca yerdeki basamağın üzerine "1" yazmayı unutur.
Numarayı yeniden gruplamanın doğru yolunu gösterin. Örneğin, öğrencilere yerdeki toplamın 10 veya üzeri olup olmadığını açıklayın, onlarca yeniden toplanmalı ve onlarca yerde bir rakam olarak yazılmalıdır. Numaranın geri kalanı, cevapların bir kısmı olarak yerleştirilir. Onlarca, yüzlerce ve binlerce yere, vb. Sayıları eklerken süreci açıklayın.
Öğrencinin kaçırdığı bir çıkarma problemi yazın. Yeniden gruplandırma hatası varsa, numarayı yeniden gruplamanın doğru yolunu gösterin. Örneğin, bir yerde sıfır varsa, numarayı onlarca yerden alarak yeniden gruplayacağınızı açıklayın. Onlarca yerdeki rakamı aşın, ondan bir tane çıkartın ve bu sayıyı onlarca yerdeki basamağın üzerine yazın. Sıfırın önüne "1" harfini yazın. Onlarca, yüzlerce, binlerce sayıları çıkarırken aynı problemi açıklayın. Rakam yeniden gruplandırdığınız sayının solundaki sıfır ise, öğrencilere bu sayının dokuz olacağını ve bir sonraki yerdeki sayının bir daha az olması gerektiğini gösterin.