İçerik
- Ekip Problem Çözme Teşvik
- Birinci Sınıf Aktivite Günlerini Görselleştirin
- Matematik ve Yaratıcılık birleştirin
Öğretmenler, çoğu öğrencinin matematik dersinin ilk günü öğrencilerinde coşku eksikliği ile karşı karşıya kalmaktadır, çünkü büyük ölçüde, çoğu öğrencinin matematik çalışmayı neden ihtiyaç duyduklarını ve büyüdükçe hayatlarında ne kadar önemli olacağını anlamamış olmaları nedeniyle yetişkinler. Uygulamalı matematik uygulamaları için bir takdir geliştirmek, öğrencilerin matematik çalışmalarında başarılı olmalarında veya başarılı olmalarında fark yaratabilir. Okulun matematik etkinliklerinin ilk günü, öğrencilerin matematikle ilgili takdirlerini tanıtmak ve uygulamak için harika bir fırsat sunar.
Ekip Problem Çözme Teşvik
Öğrencilerin bir problem için çözüm üzerinde birlikte çalışması, dersin ilk gününde birbirlerini tanımalarına yardımcı olur. Aynı zamanda ekip çalışmasını teşvik eder. Bir STEM alanında kariyer yapanlar büyük olasılıkla meslek yaşamlarını ekipler üzerinde çalışarak geçireceklerdir, bu nedenle öğrencilere matematiğin her zaman yalnız bir etkinlik olmadığını açıklamak için iyi bir zamandır.
Georgia Public Broadcasting tarafından önerilen Cup Stack oyunu, üçüncü sınıf ve üstü için harika bir takım oyunu. Öğrencileri altı kişilik takımlara ayırın. Her ekibe, her biri 1 ila 2 fit uzunluğunda, etrafına eşit şekilde bağlanmış altı adet ipten oluşan bir lastik bant verin. Her takıma ayrıca, yalnızca lastik bant ve ipleri kullanarak bir piramide düzenlemek için birlikte çalışması gereken altı kağıt bardak verilir. Her takım arkadaşı iplerden birini kontrol eder ve lastik bandın çekilmesine yardımcı olur, bir fincanın üzerine yerleştirin ve fincayı yerine yerleştirin. Daha büyük bir meydan okuma için daha fazla bardak kullanın!
Birinci Sınıf Aktivite Günlerini Görselleştirin
Doğada görsel olan sınıf etkinliklerinin ilk günü öğrencileri etkileyecek ve öğrenmelerine yardımcı olabilir. Araştırmalar, en güçlü öğrenmenin beynin farklı alanları kullanıldığında, örneğin sayılar hakkında görsel sunumlarla öğrenme gibi olduğunu göstermektedir. Sayaçları veya geometrik şekilleri kullanan okul oyunlarının ilk günü, daha sonra ortaya çıkacak kavramları tanıtmak için iyi bir yoldur.
Stanford Üniversitesi Eğitim Fakültesi tarafından 100'e 8. Sınıflarda kullanılmak üzere How to 100 oyunu geliştirilmiştir. Grup çiftler halinde oynandığından takım çalışmasını da teşvik eder. İki öğrenciye bir çift numaralı zar ve 10x10 boşluk bırakılmış bir kağıt verilir. İlk öğrenci zarları atar ve daha sonra zardaki sayıları temsil eden, satır ve sütun olarak yorumlanan ızgaradaki bir dizi kareye doldurur. Örneğin, zar 1 ve 3 gösteriyorsa, yatay veya dikey yönde 3 kareden oluşan bir dizi doldurulabilir. 2 ve 3 gösterilirse, doldurulmuş dizi her iki yönde 2'ye 3 veya 3'e 2 kareler olabilir. Oyuncular devam eder, sırayla yuvarlanır ve ızgaradaki herhangi bir yerdeki kare dizileri doldururlar. Daha fazla dizi eklenemediğinde oyun sona erer. Takımlar “Ne kadar 100 aldın?” Sorusuna cevap vererek yarışabilir.
Matematik ve Yaratıcılık birleştirin
Görsel desenler doğa ve sanat boyunca bulunur. Birçoğunun matematiksel bir temeli vardır, bu nedenle matematiği ve sanatı birleştiren birinci sınıf ders etkinlikleri öğrencilerin ilgisini çekmeye yardımcı olabilir. Mozaikler, bir düzlemde bir şeklin tekrarlanmasıyla oluşturulan modellerdir. Antik Yunanlılar ve Romalılar mozaik desenleriyle mozaik yarattılar. Bu desen türü aynı zamanda sanatçının M.C. eserlerinin eserleri için de temel oluşturur. Escher. Öğrenciler, Exploratorium tarafından önerildiği gibi yaratıcılıklarını bir mozaik projeyle keşfedebilirler. Dizin kartından bir kenar boyunca bir eğri kesilerek ve kesme parçasını karşı kenara bantlayarak bir şablon oluşturulur. Öğrenciler, bir kağıt parçası üzerinde kalıbın etrafını çizerek, kalıbı hareket ettirip tekrar izleyerek yüzeyin nasıl kaplanacağını anlarlar. Tamamlanan tasarım, ortaya çıkan desenlere dayanarak renklendirilebilir.