İçerik
Notlandırma hem öğretmenler hem de ilköğretim öğrencileri için bir korku veya sevinç zamanı olabilir. Bununla birlikte, bir kişi ilköğretim öğrencilerini ilerlemeleri konusunda derecelendirmek, öğrencileri ve ailelerini başarıları ve ihtiyaç alanları hakkında bilgilendirmenin yanı sıra gelecekteki eğitime rehberlik etmede önemli bir adımdır. Her biri avantaj ve dezavantajlar sunan temel notları hesaplamanın iki yöntemi vardır. Uygun şekilde kullanıldığında, her iki yöntem de öğrencilerin öğrenici olarak büyümesine yardımcı olabilir.
Geleneksel Yöntem: Ortalama
Her konu alanı içinde, ödev süresi, ödevler veya testler için gerekli olan toplam miktarı ekleyin. Bu size not verme dönemi için mümkün olan toplam puan miktarını verecektir. Derecelendirme süresi genellikle çeyreklerde, trimesterlerde veya yarıyıllarda gerçekleşir. Örneğin, matematik için bir derecelendirme süresi, her biri 20 puan, 10 puan, 20 puan, 15 puan ve 50 puan değerinde beş farklı dereceye sahip olabilir. Bu ödevler matematik notlandırma dönemi için toplam 115 puana ulaşmaktadır.
Not verme dönemi boyunca öğrencinin ödevler için kazandığı toplam puanları toplayın. Örnek olarak, bir öğrenci not verme döneminde beş matematik ödevi için 11 puan, 9 puan, 20 puan, 15 puan ve 48 puan kazanmış olabilir. Bu puanlar toplam 103 puan kazanıyor.
Final notunu almak için, derecelendirme döneminde mümkün olan toplam puanla kazanılan toplam puan miktarını bölün. Örneğin, 103 (kazanılan toplam puan), 115'e (toplam puan mümkün) bölünerek 0.895'e eşittir. Bu daha sonra derecelendirme dönemi için .90'a veya matematikte% 90'a yuvarlanabilir. Bu yöntem tüm alanlarda kullanılabilir.
Standartlara Dayalı Derecelendirme
Devlet standartları ile ilgili olarak derecelendirilecek olan belirli bir beceri tanımlayın. Standartlara dayalı puanlamada, her konu için sadece bir not değil, o konuda öğrenilen her beceri için bir not vardır. Örneğin, ortalama yöntemini kullanarak matematik için bir not vermek yerine, öğrencilere büyük sayıları çarpma, uzun bölme ve toplama konularında üç ayrı not verilebilir.
Her yetenek için not verme sürecinde verilen notları analiz edin. Notlar puanla verilmez, aksine E, M, A ve FFB harfleriyle verilir. Bu mektuplar, bir öğrencinin belirli becerilere ne kadar iyi hakim olduğunu gösterir. E = Aştı, M = Karşılar, A = Yaklaşımlar ve FFB = Aşağıya Düşüyor. Örneğin, bir öğrenci uzun bölümler için beş not alabilir: FFB, A, A, M ve M.
Her özel beceri için verilen son iki notu tanımlayın. Bu son notlara dayanarak, öğrencinin her bir beceri için hangi notu hakettiği konusunda bir karar verebilirsiniz. Notlar FFB, A, A, M ve M ise, öğrenci uzun bölünme için bir M hak eder. Beceri ile mücadele etmeye başlayan öğrenci, derecelendirme süresi sonunda beceride büyüme ve ustalık sergilemiştir.