İçerik
Beşinci sınıf matematiği, öğrenciler kesirler, ondalık noktalar ve başlangıç cebirini geometrik fikirler şeklinde çalışmaya başladıkça geçişli bir matematiktir.Beşinci sınıftaki öğrenciler genellikle matematik problemlerinin cevaplarını bulmak ve kendi matematik becerilerini geliştirmek için çeşitli hesaplama yöntemlerini kullanırlar.
Zihinsel Hesaplama
Beşinci sınıfta zihinsel matematik daha yeni başlıyor. Beşinci sınıftan önce, öğrencilerin cevapları görebilmek için gerçekten bir şeyler yazmaları gerekir. Bununla birlikte, beşinci sınıfa kadar, basit bir zihinsel matematik hesaplaması yapmaya başlamak için yeterli temel toplama, çıkarma, çarpma ve bölme gerçeklerini öğrenmiş olmalılar. Zihinsel matematik hesaplama yöntemi basittir: Öğrenciler tahtaya yazılan bir soruna bakarlar ve kafasında çözerler. Hiçbir şey yazmalarına izin verilmiyor. Zihinsel matematik problemleri zorlaştıkça, bazı öğretmenler öğrencilerin problemin bir kısmına çözümler yazmalarına izin verebilir. Örneğin, eğer zihinsel matematik problemi 62 + 14-6 =? İse, öğretmenler öğrencilerin cevaplarını 62 + 14'e yazmalarına izin verebilir ve daha sonra son bir cevaba ulaşmak için bu sayıya eksi 6'nın cevabını yazabilirler. . Zaman geçtikçe, öğrencilerin tüm zihinsel matematik problemini kafasında yapmaları gerekir.
Yazılı Hesaplama
Beşinci sınıftaki öğrenciler, matematik problemlerini çözmeye başladıklarından beri yaptıkları gibi hesaplarının çoğunu bir kalem ve kağıt kullanarak yaparlar. Öğrenciler hala uzun bölünme, çok numaralı çarpma ve kalem ve kağıt hesaplama ile kesirleri pratik yapmalıdır. Ayrıca, çok sayıdaki toplama ve çıkarma işlemlerini kalem ve kağıt hesaplama yöntemleriyle gözden geçirmelidirler. Bu yöntem öğrencilerin problemleri yazmalarını ve daha sonra da kağıt üzerinde çalışmalarını gerektirir. Bölünme gibi bazı problemler, çalışma göstermenin yanı sıra kazı kazan kağıdını tahmin etmeyi ve kontrol etmeyi gerektirir. Yüzdeler, kesirler, oranlar, karmaşık toplama, çıkarma, çarpma ve bölme gibi işlevler, bir öğrencinin ne yaptığını anlayabilmesi için öğretmen görebilmesi için aşamalar halinde yazılmalıdır. Ayrıca, eğer bir sorun yanlış cevapla sonuçlanırsa, öğretmen öğrencinin nerede hata yaptığını anlayabilir ve ona yönelik girdiler sağlayabilir.
Hesap Makinesi Hesaplaması
Beşinci sınıfta, öğretmenlerin çoğu, öğrencilerin işlemi hızlandırmak için yapmayı bildikleri işlevler için hesap makinelerini kullanmalarına izin verir. Daha önceki sınıflarda, öğrenciler hesap, toplama, çıkarma, çarpma ve bölme gibi işler için kullanmamalıdır, çünkü hala bu becerileri zihinsel olarak öğreniyorlar ve bir hesap makinesi onların daha fazla öğrenmesini engelleyecektir. Beşinci sınıf matematiğinde hesap makineleri dört ana işlev için kullanılabilir.
Bu yaşta, öğrenciler yüzdeleri, kesirleri veya oranları bulmak için hesaplayıcı kullanmamalıdır, çünkü bunlar beşinci sınıf müfredatında öğrenilmesi gereken ve ilk önce zihinsel olarak ve kağıt üzerinde öğrenilmesi gereken şeylerdir.