İçerik
Birkaç ders öğrencilere matematik derslerinden daha fazla stres getirir. Matematik zorluğu bir yetenek meselesi olsa da, birçok faktör bir matematik dersinde öğrencilerin performansını etkileyebilir. Öğretmen, veli ve öğrenciler, zayıf bir sınıfın, mutsuz bir çabanın ötesinde bir şeyi nasıl yansıtabileceğini anlamalıdır.
Çalışan bellek
Biliş açısından, çalışma belleği matematikte iyi performans göstermesi için gerekli bir beceri olarak tanımlanmıştır. Çalışma belleği, aynı anda birkaç sayıyı zihinsel olarak manipüle etme ve bir sorunu çözmek için gereken adım sayısını yönetme yeteneğini etkiler. Nevada Las Vegas Üniversitesi'ndeki araştırmacılar, çıkarma sorunlarına basit çözümlerin belleğe bağlı olduğunu, çalışma belleği ve stratejilerin geri çağrılması yoluyla daha karmaşık sorunların çözüldüğünü buldu. Ek olarak, çoklu adımlarla ilgili problemler çalışan bellekten çizilen daha uzun bir işlem sırasına dayanır.
Sosyal Tutumlar
Beyin gelişimi ve eğitimi dışında matematiğin öğrenildiği ortam, öğrencilerin performansını da etkiler. Bazıları, her biri matematik öğrenmek zorunda olma yeteneğinde kızlar ve erkekler arasında farklılıklar olduğunu savunurken, Çocuk Gelişimi Araştırmaları'nda yayınlanan bir araştırmaya göre, fark büyük ölçüde sosyal bir yapıdır. Özellikle Amerika Birleşik Devletleri'nde, kız ve erkek çocukların matematik konusuna yönelik tutumları arasında bir fark vardır. Tutumdaki farklılık genel okul ortamından, ortaokul yıllarında cinsiyet kimliğindeki değişikliklerin bireysel öğrenciler için ve hem ebeveynlerin hem de öğretmenlerin konuya yönelik tutumlarından kaynaklanmaktadır.
Matematik Kaygısı
Matematik kaygısı, bazı insanların matematik problemleriyle karşılaştığında karşılaştıkları felç ve panik olarak tanımlanmaktadır. Matematik kaygısı olan öğrenciler, bulantı, artan kan basıncı, hafıza kaybı ve matematik problemiyle karşı karşıya kaldıklarında özgüven kaybı gibi hem fiziksel hem de psikolojik semptomlar sergilerler. Nevada Üniversitesi Las Vegas'taki araştırmacılar, matematik kaygısının öğrencilerin çalışma hafızasında bir bozulma yarattığını buldu. Matematik kaygısı olan öğrenciler, çalışma belleği kapasitesinde çok adımlı matematik problemlerini çözme yeteneğini sınırlayan bir drenaj sergilediler.
Motivasyon
Bireysel öğrenci motivasyonu bir matematik dersindeki performansı da etkiler. Anoka-Ramsey Community College matematik fakültesine göre matematik performansındaki sosyal etkinin bir kısmı, bireysel öğrencilerin motivasyonu, öğrencilerin aldıkları destek, beklentiler ve geri bildirimler yoluyla geliştirilebilir. Öğrencilerin aldığı geri bildirimler, motivasyonlarını artırabilen veya azaltabilen kendi bilişsel değerlendirmelerini etkilemektedir. Ek olarak, dersleri atlama veya hazırlıksız derse katılma dahil, eğitime yönelik genel olarak düşük bir motivasyon sergileyen öğrenciler, matematik derslerine yönelik motivasyonları da düşük olacaktır.