İçerik
- Bilimsel Yöntem ve Öğretim
- Sorgulamaya Dayalı Matematik Öğrenme
- Para kullanmak
- Disiplinlerarası Yaklaşımlar
Sorgulamaya dayalı öğrenme, geleneksel öğretmen merkezli yaklaşımdan ziyade, öğrenci merkezli etkinliklere ve sorgulamaya dayanan, kitaplara dayanan ve ders veren bir yaklaşımdır. Eğitmenin rolü, otoriteden daha fazla mentor olmaktır; İyi hazırlanmış problemleri ve öğrencilerin ihtiyaç duyacağı en az miktarda bilgiyi kullanır, cevaplarını keşfetmelerine ve fikirleri anlamalarına yardımcı olur.
Bilimsel Yöntem ve Öğretim
Sorgulamaya dayalı öğrenme öğretmenleri kullanıldığında, bir bilim adamının bir hipotez tasarlamak ve test etmek için kullandıkları adımlara benzer bir dizi aşamaya güvenir. Bir dizi soru geliştirir veya öğrencileri anlamalarını istedikleri kavram için bazı sorular sormaya teşvik eder. Sonra öğrencilere sağladıkları kaynaklardan ya da kendi başlarına bulduklarından bilgi toplamalarını sağlar.
Öğrenciler yeterli bilgiye sahip olduklarında, soruyu kategorilere ayırarak veya bilgileri konuya önem sırasına göre düzenleyen bir taslak hazırlayarak soruna uygularlar. Bu noktada öğretmen, bilginin konuyla nasıl ilişkili olduğunu vurgulama şansı veren ve öğrencilere topladıkları verinin soruları yanıtlamaya nasıl gittiğini görmelerine yardımcı olacak bir sınıf tartışması yapabilir. Sonuçta, sınıf, bir bilim adamının bir hipotezi onaylamak veya dışlamak için deneysel sonuçları kullanması gibi, orijinal soruları cevaplamak için araştırmalarını kullanan bir sonuca ulaşacaktır.
Sorgulamaya Dayalı Matematik Öğrenme
Matematik öğretme ve öğrenme, hem kavramları kavratmayı hem de prosedürleri teorik ve pratik problemlere uygulamayı içerir. Sorgulamaya dayalı öğrenme, öncelikle büyük fikirlere odaklanır. Matematik öğretmeni öğrencileri kalıplar ve ilişkiler aramaya teşvik eder ve kendilerine sunduğu problemleri çözmek için farklı yaklaşımlar dener. Öğrencileri, doğru cevapları almak yerine, sorunu nasıl çözdüklerini açıklayabilmeleri için teşvik eder.
Para kullanmak
Çok küçük çocuklar bile, işlerin paraya mal olduğu fikrini kavrayabildiklerinden, öğretmen parayı saymadan toplama ve çıkarma işlemlerine kadar matematik kavramları ve becerileri hakkında konuşmak için para kullanabilir. Daha eski ilköğretim öğrencileri kesirler ve ondalık sayıları incelemek için para kullanabilir. Öğretmen yüzdelere (bu sonuçta 100'ün kesirleri) geçmek için bu kavramları inşa edebilir.
Disiplinlerarası Yaklaşımlar
Sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımını kullanmak, matematik öğrenmesini daha geniş bir müfredata bağlamanın bir yoludur. Örneğin, bir öğretmen matematiğin tarihine ilişkin dersler içerebilir, öğrencileri klasik aksiyomların ve teoremlerin nereden geldiğini veya “sıfırın” Batı rakamlarına nasıl girdiğini ve insanların aritmetik olarak ne yaptığını öğrenmelerini sağlar.